Die aktuelle Entwicklung ist widersprüchlich. Smartphoneverbote an Schulen werden bundesweit erlassen, doch die Nutzung für Unterrichtszwecke wird nicht problematisiert. Im Gegenteil.
Im Koalitionsvertrag 2025 der Bundesregierung von CDU/CSU/SPD wird die „digital only“-Gesellschaft angestrebt und für die Schulen der Digitalpakt 2.0. Das Ziel: Ein autonomes, durch Algorithmen gesteuertes Lernen. Voraussetzung dazu ist das Lernen und Sammeln von Schülerdaten über digitale Geräte, auch zur Erstellung der im Koalitionsvertrag beschlossenen Schüler ID. Dieser Überblick analysiert die neoliberalen, industriegeleiteten Wurzeln der „Digitalen Bildung“. Sie definiert das Humboldt´sche Bildungsideal einer zweckfreien humanen Menschenbildung um zur Ausbildung für die Verwertungsinteressen der kapitalistischen Gesellschaft. Mit der Zurückdrängung der geisteswissenschaftlichen, allgemeinbildenden Fächer Deutsch, Kunst, Musik und Sport, die Verengung auf die MINT-Fächer, wurde die Bildungskatastrophe eingeleitet. Die Digitalisierung hat sie beschleunigt. Man kann die Bildungskatastrophe und die Digitale Bildung nur verstehen, wenn man ihre Historie, die pädagogischen Theorien und die ökonomischen Interessen, die sie hervorbrachten, kennt. Von Pädagogen, die diese Hintergründe kennen, gibt es heute eine heftige Kritik und die Forderung nach einer pädagogischen Wende. Dieser Überblick stellt die Geschichte und aktuelle Debatte dar.
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Inhaltsverzeichnis ÜBERBLICK für den Durchblick Nr. 9
Zusammenfassung 2
Trojanisches Pferd „Digitale Bildung“: Auf dem Weg zu einer Konditionierungsanstalt in einer Schule ohne Lehrer? 4
Koalitionsvertrag will mehr Digitalisierung 5
Wir brauchen eine pädagogische Wende 5
1 Geschäftsfeld Schule: Reform für einen Absatzmarkt 6
1.1 Digitalpakt Schule – eine Kreation der Industrie 7
1.2 Trotz Gutachten: Stadt Stuttgart ist beratungsresistent 7
1.3 Weltweit: Smartphone, Tablet- und Social Media-Verbote 9
1.4 „Digitalisierung ist nicht die Lösung, sondern das Problem“ (Engartner) 9
2 Bildungskatastrophe und Ökonomisierung der Bildung – von der wahren zur Ware Bildung 11
2.1 Wie es zur Konzeption der digitalen Bildung kam: Das neoliberale Output-Konzept für angepasste Fachidioten 11
2.2 Vom Sputnik-Schock zur digitalen Bildung 11
2.3 Engartner: Employability statt Mündigkeit und Reflexion 13
2.4 Koalitionsvertrag: Digitale Bildung als Rationalisierungs-, Mess- und Steuerungsprozess in KiTas und Schulen 14
3 Alternativen für eine Erziehung zur Medienmündigkeit! 16
3.1 Das Analoge mit dem Digitalen verbinden 17
3.2 Tablets als Arbeitsgeräte: Verstoß gegen Gesundheitsrichtlinien 18
3.3 75 Experten fordern eine pädagogische Wende 19
Literatur und Quellen 20
