"Erst Smart, dann phone"

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KOMPAKT: Welche Argumente begegnen Ihnen häufig von Gegnern Ihrer Initiative und wie reagieren Sie darauf?

VERENA HOLLER: Ein oft gehörtes Argument lautet: „Kinder müssen lernen, mit digitalen Medien umzugehen.“ Das stimmt natürlich – aber bitte altersgerecht. Medienkompetenzerwerb ist zudem nicht gleichbedeutend mit stumpfem Scrollen durch TikTok Feeds. Wir sagen: „Erst smart, dann phone.“ Damit meinen wir: Zunächst eine altersgerechte, begleitete Heranführung – mit Schutz vor manipulativen Algorithmen und suchterzeugenden Design Patterns. Dann ein eigenes Smartphone.

Ein anderes häufiges Argument lautet: „Je früher Kinder an digitale Medien herangeführt werden, desto kompetenter werden sie.“ Doch das ist ein Irrtum. Kinder werden nicht automatisch kompetent, nur weil sie früh digitale Medien konsumieren – im Gegenteil: Je älter Kinder sind, desto größer ist ihre Fähigkeit zur Selbstregulation und kritischen Reflexion und damit zur sinnvollen, produktiven Nutzung digitaler Medien. Ein später Einstieg ist erwiesenermaßen ein Schutzfaktor für eine spätere Mediensucht.

KOMPAKT: Von welchen positiven Effekten haben Familien berichtet, die an Ihrer Initiative teilgenommen haben?

VERENA HOLLER: Viele sind einfach unglaublich dankbar, dass sie Gleichgesinnte in ihrem direkten Umfeld finden. Sie müssen nicht allein gegen den Strom schwimmen – wenn sie sich zusammentun, werden sie der Strom. In Schleswig-Holstein haben Eltern, die an der Grundschule ihrer Kinder eine SmarterStart-Elterngruppe gegründet hatten, erreicht, dass es am dortigen Gymnasium erstmalig eine Smartphonefreie Klasse geben wird. Eine ganze Schulklasse von Kindern, deren Eltern sich einig sind, dass ihre Kinder während der Orientierungsstufe (5. und 6. Klasse) kein eigenes Smartphone erhalten.  Das Interesse der Eltern war sogar so groß, dass nicht alle Kinder in die Klasse aufgenommen werden konnten. Wir hoffen, dass viele weitere Schulen smartphonefreie Klassen anbieten werden. Die Nachfrage ist da.

Medienkompetenz ist mehr als Wischen und Tippen

KOMPAKT: Wie sehen Sie die Rolle von Medienkompetenz in der heutigen digitalen Welt, und wie kann diese sinnvoll vermittelt werden?

VERENA HOLLER: Die zentrale Bedeutung von Medienkompetenz steht außerfrage. Aber die Frage ist doch: Was versteht man unter Medienkompetenz und wie erlangt man sie? Medienkompetenz darf nicht mit Bedienfertigkeit verwechselt werden und man irrt, wenn man glaubt, Kinder erwerben sie automatisch durch ständige Nutzung.  Ein Kind lernt ja auch nicht die sichere Teilnahme am Straßenverkehr, indem man ihm mit zehn den Autoschlüssel in die Hand drückt. Es lernt sie durch schrittweises Heranführen und Begleiten, altersgerechte Angebote, gute Vorbilder und klare Regeln, die erlernt werden. Zusätzlich braucht es Verkehrsregeln, die für alle Verkehrsteilnehmer gelten und deren Einhaltung sichergestellt wird.

Die Verantwortung für Medienerziehung darf dabei nicht allein bei den Eltern liegen. Wir setzen uns ein für Medienbildung als eigenes Schulfach – ab Klasse 1. Damit alle Kinder, unabhängig vom Elternhaus, verstehen, wie sie Medien sinnvoll nutzen ohne benutzt zu werden, wie Algorithmen manipulieren, wie man Fakes erkennt und warum unsere Aufmerksamkeit das Geschäftsmodell ist. Und wir brauchen ein Bewusstsein dafür, dass private Smartphones keine geeigneten Arbeitsgeräte sind, mit denen Kinder in der Schule den sinnvollen Gebrauch mit digitalen Medien erlernen können. Dafür braucht es separate, am besten schuleigene Geräte ohne Ablenkungspotential.

KOMPAKT: Wie kam die Zusammenarbeit zwischen „Smarter Start ab 14“ und ROSSMANN zustande, und welche gemeinsamen Ziele verfolgen Sie mit der Kampagne „Lass dein Kind nicht allein im digitalen Raum“?

VERENA HOLLER: Raoul Rossmann möchte als Familienunternehmer und Vater vor dem Hintergrund der alarmierenden Daten (u.a. der DAK/UKE-Studie) Verantwortung übernehmen und Eltern beim Thema Smartphone-Nutzung unterstützen. Mit der Kampagne ‚Lass dein Kind nicht allein im digitalen Raum´ bringt ROSSMANN seine große Reichweite ein, wir von Smarter Start ab 14 unsere Erfahrung aus der Elternarbeit. Gemeinsam wollen wir Eltern sensibilisieren, stärken, den Gruppendruck senken und Familien Wege zeigen, wie Kinder behütet und schrittweise in die digitale Welt hineinwachsen können.

Denn viele Eltern wissen gar nicht, was ihre Kinder online erleben – und wie schutzlos sie in digitalen Räumen unterwegs sind. Mit der Kampagne wollen wir Eltern ermutigen, nicht einfach mitzumachen, sondern hinzuschauen, aktiv zu begleiten und zu hinterfragen, was wirklich kindgerecht ist. Wir sind sehr dankbar für diese Kooperation – denn sie bringt das Thema dahin, wo es hingehört: mitten in die Gesellschaft.

Deutschlands Schulen wieder zu Orten ungestörten Lernens machen

KOMPAKT: Ihre Petition „Smartphonefreie Schulen - JETZT!“ auf change.org hat bereits mehr als 70.000 Unterschriften erzielt. Gratulation! Die Kultusministerkonferenz hat das Thema diskutiert, und Hessen und Baden-Württemberg handeln nun als Erste. Ab wann würden Sie sagen, dass die Petition ihr Ziel erreicht hat?

VERENA HOLLER: Unser Ziel ist erreicht, wenn Schulen in Deutschland wieder Orte sind, an denen Kinder ungestört lernen und ihre sozialen Kompetenzen entwickeln können – ohne Smartphones, die stören und ablenken. Deshalb setzen wir uns für das Modell ‚Away for the day‘ ein: Die Geräte werden morgens abgegeben und bleiben bis Schulschluss sicher verwahrt – in Handygaragen, Schließfächern oder speziellen gesicherten Handytaschen wie die von Yondr oder smartphonefrei. Immer mehr Schulen berichten von den positiven Effekten: mehr Konzentration, mehr Miteinander, entspanntere Kinder. Andere Länder wie Irland investieren bereits Millionen in solche Lösungen. Genau das wünschen wir uns auch für Deutschland. Handyordnungen allein und das Appellieren an die Einsichtsfähigkeit der Schüler:innen reichen hingegen nicht aus. Smartphones enthalten mit Social Media und Online Games „digitalen Zucker“, der erwiesenermaßen suchtähnlich wirkt. Um sich dem zu entziehen, braucht es ein hohes Maß an Selbstregulation, über das Kinder entwicklungsbedingt noch nicht verfügen. Darum gilt: Medienkompetenzvermittlung und Regeln sind wichtig, aber solange die nötige Impulskontrolle fehlt, muss die Verfügbarkeit eingeschränkt werden – durch eine klare Trennung zwischen privaten Geräten und kontrollierten Schulgeräten.

KOMPAKT: Liebe Frau Holler, ich danke Ihnen herzlich für das interessante Gespräch und Ihr engagiertes Wirken. Alles Gute und viel Erfolg weiterhin!

Das Interview führte Michaela Thiele

>>> diagnose:funk Artikelserie zur Kritik der Digitalen Bildung und Bildungskatastrophe