Vortrag in Luxemburg: Aufwach(s)en im Umgang mit digitalen Medien

In Luxemburg wird die Diskussion über die Risiken digitaler Medien für Kinder und Jugendliche öffentlich geführt. So schreibt das >>> Luxemburger Tageblatt:

• „Kinder lieben alles, was einen Bildschirm hat. Viele Eltern sind verunsichert, wie sie damit umgehen sollen. Nun hat das Bildungsministerium gemeinsam mit „Bee Secure“ eine Kampagne gestartet, die Eltern zu den Gefahren aufklären soll.“

Der Bildungsminister Claude Meisch appelliert an die Vorbildfunktion der Eltern und sagte im Interview:

• „Einfach mal den Kindern sagen, wir gehen jetzt raus, Fußball spielen. Es gibt also Möglichkeiten, die jungen Menschen vom Bildschirm wegzubekommen. Während dieser Zeit bleibt die Playstation oder das Tablet aus ...  Unsere Politik will das Suchtpotential eingrenzen. Deshalb wollen wir starke Kinder, die resistent sind, nicht nur gegenüber digitalen Medien“(28.02.2023).

Dieses Problembewusstsein, ausgesprochen von einem Minister, ist eine gute Grundlage, in der Schule eine Erziehung zur Medienmündigkeit zu etablieren. Werden sich in dieser Debatte die Tech-Konzerne mit ihrer Lobbyarbeit oder verantwortungsvolle Politiker, Pädagogen und Eltern durchsetzen? Die Veranstaltung sollte dafür Argumente liefern.

Peter Hensinger stellte, nach den einleitenden Worten von Jean Huss, in seinem Vortrag v.a. die Erkenntnisse aus der neurobiologischen Forschung und neueste Ergebnisse aus empirischen Untersuchungen zu Sprach-, Lesekompetenzen und Mediensucht dar.

• Warum wird die Gehirnentwicklung durch die frühe Nutzung digitaler Medien irreversibel geschädigt?
• Wie entsteht die Internetsucht, warum ist das Smartphone eine Droge und wirkt schon eine halbe Stunde Nutzung bei Kleinkindern wie ein Anfixen?
• Welche Folgen hat der Bewegungsmangel?
• Wie wirken sich die digitalen Medien auf die Bewusstseinsentwicklung aus?
• Welchen Anteil hat die Digitalisierung an der Bildungskatastrophe in Deutschland?
• Ist die digitale Bildung ein Ausweg?
• Wie wirkt sich die Strahlenbelastung der mobilen Geräte v.a. auf Gehirn- und Lernprozesse aus?

Erst, wenn man diese Risiken und ihre Wechselwirkungen kennt, kann man gezielt mit Alternativen gegensteuern. Um diese Alternativen ging es auch in der Diskussion. Wir müssen verhindern, dass die digitale Revolution unsere Kinder frisst, darin waren sich die BesucherInnen einig.

Den Vortrag mit Quellenangaben, die PPT-Präsentation und drei weitere Fachartikel bekamen alle Besucherinnen und Besucher.

>>> Vortrag, Power Point und Fachartikel stehen in der rechten Spalte zum Download.

RTL: Bericht zur Veranstaltung und Radio-Interview mit Peter Hensinger:

https://www.rtl.lu/radio/reportage/s/4356401.html

"Am Laf vun de leschte Joerzéngten hu sech d'Offer, de Contenu an d'Diversitéit vun de Medien an domadder och den Alldag vun eis all immens verännert. Medie wéi de Computer an Internet, d'Smartphonen an d'Tablett sinn effektiv well feste Bestanddeel vun eisem Alldag ginn. A genee an där Welt wuessen eis Kanner haut op."

Text des Audios bei RTL

„Ehe die Jüngsten ein Smartphone oder eine Fernbedienung selbst in ihren Händen halten können, sehen sie bereits, wie in der Familie mobile Geräte benutzt werden. Besonders in den ersten Lebensjahren brauchen Kinder jedoch viele Sinneserfahrungen: Riechen, Schmecken, Hören, Sehen und Fühlen (Tasten) sind für die Entwicklung ihres Gehirns extrem wichtig. Kinder lernen ihre Umwelt kennen, indem sie ausprobieren und nachahmen. Dafür brauchen sie kein Tablet oder Smartphone, auch wenn man diese mal punktuell einsetzen kann, um die Kleinsten zu stimulieren oder ihnen Wissen zu übermitteln. Es gilt aber gerade bei Kindern beim Umgang mit Smartphone und Co. gut aufzupassen, so Peter Hensinger, Pädagoge und Vize-Präsident von diagnose-funk :

• "Das Hauptrisiko ist, dass Kinder von den Medien abhängig werden. Kleinkinder sehen bei ihren Eltern, dass diese das Smartphone benutzen, also muss das was Gutes sein. Und das Risiko besteht darin, dass diese Medien das natürliche Spielen, das Sprechen mit den Eltern, das Vorlesen, ersetzen und damit bei den Kindern schon ganz früh Sucht nach diesen Geräten ausgelöst wird. Bei Jugendlichen ist es das Gleiche, Sie müssen nur um sich schauen. Ein Jugendlicher kann heute Langeweile oder Stille nicht mehr ertragen, er muss sofort das Smartphone rausziehen."

Daneben haben Studien in der Zwischenzeit auch ergeben, dass sich Kinder durch Benutzung von digitalen Medien weniger bewegen, was auf Dauer Übergewicht als Konsequenz hat. Auch Kreativität und schulische Kompetenzen nehmen ab. Natürlich macht die Dosis hier, wie bei vielen Dingen, den Unterschied. Aber wichtig wäre es, so Peter Hensinger, dass Kinder lernen, sinnvoll mit Digitalmedien umzugehen. 

• "Es braucht eine Erziehung zu Medienmündigkeit. Die Medien dürfen die Kinder nicht beherrschen, sondern die Kinder oder die Jugendlichen müssen die Medien beherrschen. Und deshalb muss die Medienerziehung Teil des Unterrichts sein. Medienerziehung bedeutet Lesen, Rundfunk und Fernsehen, Smartphone und Internet, und das braucht in Zukunft einen hohen Stellenwert im Unterricht, weil die Medien so einen hohen Stellenwert in der Gesellschaft haben. Das ist völlig vernachlässigt worden."

Hier sei der Staat gefordert, die Sache in Angriff zu nehmen. Aber so ganz ohne Handy und Co. wird in unserer Gesellschaft heute kaum noch ein Kind aufwachsen, jedoch könnte man als Erwachsener probieren, das Smartphone mal öfters beiseitezulegen und sich mehr auf sein Kind und seine Umwelt konzentrieren.